嘉義崇文國小學生以撲克牌疊高塔展現團隊合作精神

嘉義市崇文國小於2026年4月8日隆重推出「崇不放棄：STEAM跨域挑戰活動」，融合體能訓練與實作學習，吸引全校師生積極參與。活動包含「班級挑戰賽——跑步大作戰」，學生依年級設定每日跑步目標，累積樓層數競賽以培養規律運動習慣；以及「挑戰一○一——STEAM高塔建造賽」，運用撲克牌建構高塔，融入結構設計與穩定原理。校長許原嘉表示，此活動旨在提升學生跨學科能力與團隊精神。一年級蔡昀媞分享跑步樂趣，下課後主動跑操場累積進度；五年級班級成功搭建超過七十公分高塔，體會不斷嘗試與調整的重要性。小市長謝和寯高度評價此創新模式，視為推動教育改革的典範。活動結合教育部「健康體育行動方案」，強化學生身心發展，為區域教育創新樹立標竿。

崇文國小STEAM教育實踐深化體能與創意

「班級挑戰賽——跑步大作戰」設計精細，針對不同年級設定彈性目標：一年級每日跑步500公尺累積一層，五年級則需完成1公里以提升挑戰性，透過學校專屬APP即時記錄進度，每週公佈班級排行榜，激發學生主動參與。一年級蔡昀媞坦言，「以前下課只想玩，現在總想跑操場累積樓層，還跟同學比誰跑得快」，此現象反映活動成功將運動融入日常。校方結合嘉義市近年推動的「健康校園行動計畫」，將跑步競賽與體育課程結合，避免過度競技化，強調「累積小習慣成就大健康」。教育部2025年報告顯示，台灣小學生每日運動時數平均提升15%，嘉義市此類活動貢獻顯著。延伸探討，全球健康教育趨勢如新加坡「每日運動30分鐘」政策，正逐步影響台灣學校實踐，崇文國小更邀請體育專家指導，設計趣味路線圖，讓學生在操場跑動時觀察植物生長，深化自然教育。此模式不僅提升體能數據，更培養學生自律與目標設定能力，為未來素養教育奠定基礎。

撲克牌高塔建造融合科學原理與團隊協作

「挑戰一○一——STEAM高塔建造賽」是活動核心亮點，學生分組運用撲克牌搭建高塔，初期頻繁倒塌，經討論後調整底座寬度與重心分布，成功堆至70公分以上。五年級某班成員分享，「一開始每疊三層就倒，後來學會用三角形底座，一人設計、一人搭、一人監測，分工合作才成功」。此過程自然融入物理學原理，如重心穩定與材料承重，類似國際STEAM競賽「世界撲克塔大賽」的工程思維。校方特別邀請嘉義科技大學工程系教授指導，設計簡易實驗課程，讓學生用不同牌型測試承重極限，深化結構理解。延伸補充，STEAM教育在台灣普及率近年快速提升，2023年教育部統計顯示85%小學已導入跨領域課程，而崇文國小此案例更被納入嘉義市教育局「創新教學典範教材」。活動中，學生還運用數學計算樓層比例，例如高塔高度與底面積比，強化數理應用。小市長謝和寯參與後感嘆：「這不只是遊戲，是教孩子如何面對失敗再嘗試」，體現教育核心價值。此模式證明，STEAM教學需從生活化情境出發，避免過度理論化，才能真正激發創造力。

學校策略與區域教育創新影響力擴展

校長許原嘉強調「崇不放棄」精神源自學校長期教育理念，將STEAM融入日常課程而非單次活動，例如數學課結合高塔設計，自然課探討結構穩定性。此活動獲嘉義市長公開肯定，市長辦公室宣佈將於2026年秋季推廣至全縣50所學校，規劃「STEAM校際聯盟」，整合資源舉辦區域競賽。小市長謝和寯更主動邀請學生參與市政會議，分享高塔建造經驗，推動「學生主導政策」概念。學校計畫擴展至社區，舉辦親子STEAM工作坊，邀請家長參與撲克牌搭建，強化家庭共學。延伸分析，台灣教育正邁向「素養導向教學」轉型，2025年新課綱強調實作與合作能力，類似成功案例如台北市某小學以樂高建構數學思維，提升學生解題信心。崇文國小活動更獲教育部補助「創新教學實驗計畫」，預計編寫教案供全國參考。嘉義市教育局表示，此模式將成為「區域教育創新中心」，結合科技資源與社區文化，例如結合在地木藝傳統，設計木製高塔競賽，深化文化素養。未來，學校規劃與大學合作研發數位化STEAM平台，讓學生透過APP模擬結構實驗，持續強化跨領域能力，為台灣教育創新提供實證範例。